autor: Magda Olšinská | Čvn 15, 2026 | Nezařazené
Procvičování čtení u dítěte s dyslexií by mělo být pravidelné, ale krátké, bez zbytečného tlaku na výkon. Cílem není číst co nejvíce, ale číst způsobem, který podporuje porozumění, jistotu a postupné zlepšování dovedností. Vyberte vhodný text (ukázky na konci článku)...
autor: Magda Olšinská | Lis 23, 2025 | Nezařazené
Píšu jako speciální pedagog a máma kluka s dysfázií, ne jako AI. Cílem nových podmínek pro udělování odkladů školní docházky je ušetřit státní rozpočet, (protože v ČR mělo dosud odklad více než 20% dětí) a uvolnit místo v MŠ mladším dětem. Podle nových kritérií...
autor: Magda Olšinská | Lis 21, 2025 | Nezařazené
Jedno dítě ze 14 ti má vývojovou dysfázii, poruchu vývoje řeči. Jde o celoživotní obtíže, které se dítě postupně s vhodnou podporou v rodině i ve škole může naučit kompenzovat. Obtíže v řeči se promítají do čtení a psaní jako specifické poruchy učení, což může vést...
autor: Magda Olšinská | Lis 18, 2025 | Nezařazené
Proč jsou důležitá rytmická cvičení s písničkami v předškolním věku?Díky dupání a tleskání do rytmu rozvíjíme s dětmi hned několik dovedností současně: 1. Rozvoj hrubé a jemné motoriky rytmus rozvíjí koordinaci celého těla. 2. Posilování rytmického cítění a...
autor: Magda Olšinská | Říj 16, 2025 | Nezařazené
Předpona „dis-”označuje „negaci”, například ve slově diskvalifikace (vyloučení, ztráta kvalifikace). Předpona „dys-” má jen lehce odlišný význam, znamená „nesprávně”, nebo „porucha”. Dysfázie tedy doslova znamená poruchu řeči. Vývojová dysfázie upřesňuje, že obtíže...
